樂義簡介:
 - 抱負與使命
 - 學校目標
 - 學校組織
 - 學校設施
 - 教職員編制
 - 開放時間及費用
 - 交通安排
 
 
 最新資訊:
 
 樂義家書:
 默契73
 默契72
 默契71
 
 校刊及薈訊:
 校刊04
 
 其他資訊:
 學校內聯網 .
 明愛網頁
 
 
 
 
 
 
 
 
 
學校新組織 2007
(31.07.2007修訂)
 
本校架設的「學校組織」,是以追求精簡的運作、直接取得效益和檢視效能為目標。以「諮詢」、「策劃」、「發展」三大功能性質,來推動組織的發展和執行日常管理及支援的工作。 學校精簡組織架構圖
     
一. 「諮詢」組織設有:學校諮詢議會。
言語治療 功能:
  (1) 是依據校董會章則成立的組織。以共同的目標,向校董會提供教育和管理效能的意見,藉此提升學校整體的發展和服務質素。
  (2) 為管理層、校長和前線員工與家長共同就著學生福祉、學校發展需要和員工發展等方面作磋商、溝通和交流的會議。
  (3) 每年須至少舉行會議兩次或按需要增加。成員包括有:校董、校監、校長、教職員三位代表(由教師部、住宿部、職員部各選出一位。任期一年,連選可連任。) 及家長教職員會幹事會三名代表出任(任期一年)
  (4) 以共同目標,在下列事項向校董會建議,使學校能不斷提升其教學及行政管理效能,為學生提供適切而質優的教育。
     
言語治療 工作目標:
  (a) 學生的教育規劃及管理
  (b) 特殊教育的推廣
  (c) 社區教育及共融
  (d) 家長與學校間的合作及夥伴關係
  (e) 教職員的培訓
  (f) 學校行政管理
  (g) 學校校舍設施
  (h) 學校課程的重整及釐定
  (i) 學校週年報告、學校目標、年度計劃及預算
     
二.「策劃」組織設有:學校完善及導向會議。
言語治療 功能:
  係依據明愛樂義學校服務宗旨下成立,規劃學校整體發展大方向、策略發展和質素管理與完善的組織。成員分別由校長、「校務及支援組」正/副統籌人、「學務組」主任、「教職員培訓及發展組」主任,與及「學生及家長支援」等代表組成,並邀請教育心理學家作為諮詢的角色。形式:每月一次會議。
     
言語治療 工作目標:
  (1) 規劃學校整體、遠程中程及近程的發展方向。
  (2) 規劃學校整體、遠程中程及近程的發展方向。
  (3) 制訂、推廣學校政策與行動計劃。
  (4) 察所訂定決議事項的落實情況及通盤審視所訂決議事項的工作效益。
  (5) 協調各專業團隊的發展及支援課程政策與行動計劃。
  (6) 推動跨部門協作文化。
  (7) 質素管理。
     
言語治療 「學校完善及導向會議」能輔助校長領導學校工作,提升教育領導和與各專業部門的協作和發展,使更能發揮全面管理,促進學校效能。
     
三.「發展」組織設有:「行政及資源管理」、「教職員培訓及發展」、
學與教」及「學生及家長支援」,分列四個領域來執行學校發展的工作。
     
言語治療 1. 「行政及資源管理」係由「校務及支援組」承責。
主要統籌「學生學習義工支援」、「資訊科技支援」及「校務處」工作。
     
  1.1 「學生學習義工支援」:
─ 與社工部協作,統籌外界義務人力資源,以支援本校學生學習和實踐共
    融工作。
     
  1.2 「資訊科技支援」:
─ 統籌全校資訊科技資源及技術支援工作,策劃及發展校本資訊科技平台
    和推動學習軟件的發展工作。
     
  1.3 「校務處」:
主責編制內人力資源、資訊事務、文書和學校資產等後勤補充、調配及
    支援功能。
   

(a) 資源管理 (校產登錄、註銷、存放及增補)
(b) 文書管理 (公文、全校性會議、學校大事紀要、表格印存)
(c) 人事資料管理 (聘請及離任、工資公積金、福利假期、保險醫療、員工考勤等)
(d) 接待禮賓事宜 (與社工部配合)

     
言語治療 2. 「教職員培訓及發展」係由「教職員培訓及發展組」承責。為本校提升人力資源、學習和培訓發展的重要組織,兼管「圖書資訊發展組」。
     
  2.1 「圖書資訊發展組」會配合課程發展的需要,專責推展學生閱讀計劃及圖書館的發展,並支援教職員培訓及發展的執行工作。
     
言語治療 3. 「學與教」係由「學務組」統籌其事。上設有「課程建構委員會」,下轄負責帶領「教學部」的發展工作;透過「課程會議」策動「校本課程發展組」的發展事宜;為充實學生的「其他學習經歷」,更成立「全方位學習統籌會議」協調之。
 
     
  3.1 「課程建構委員會」為本校課程發展的核心組織,司變革和完善課程的重擔。  
   
功能:領導本校課程的發展方向、探討學校課程與教改趨勢的配合,從而制訂課程發展策略,讓嚴重智障兒童有全面的發展和充分的能力面對未來的生活所需。
   
工作目標:為發展一套能提升學生技能,顯增值效益和具轉銜功能的校本嚴重弱智兒童課程而努力,最終,學生能愉快地學習,我們並引以自豪。
   

(1) 以校為本發展及建構一套嚴重弱智兒童課程,供學生在學齡時段有系統地學習;並按個別學童的個體需要及發展,為學生作「生涯規劃」,做好轉銜適應。

(2) 建構一套有效而客觀的「中央評鑑工具」,從學生的增值學習表現中延伸下一階段的發展。

(3) 家校一起商討學生遠程及近程目標,推動和延展學習內容,為「夥伴同行」建立架構。

(4) 參考中央課程,摘取及融會適度的內容讓學生學習,與主流課程建立匯合點,為「融合教育」做好準備。

     
  3.2 教學部」主責在持續推動和執行優質教學的工作。
     
  3.3 「課程會議」
功能:係明愛樂義學校規劃學校整體課程發展的大方向、策略發展、科組發展和質素管理的組織。成員分別由校長、教育心理學家、所有主任級老師及專責課程老師組成,一起參與其中。形式:每月一次會議。
     
工作目標:
   

(1)規劃學校整體課程的發展取向與方針。  

(2)制訂學校課程政策與行動計劃。

(3)策劃課程發展藍圖及工作計劃。

(4)推動課程研究(初階)

(5)帶領科組發展。

     
  3.4 「全方位學習統籌會議」
功能:配合學務組,協調各科組及部門,統籌全校的全方位學習活動,為嚴重智障學童提供全面性的學習經驗;促進、延伸及擴闊課堂的知識、技能和態度,以幫助他們提升學習效能,並強化九大共通能力的發展。成員分別有校長、教育心理學家、學務組成員,按需要邀請舍監及治療師代表列席。
     
工作目標:
   

(1)統籌全校不同類型的全方位學習活動,使學生能有系統地學習。

(2)策劃及舉辦增潤科目的全方位學習活動,深化相關科目的學習。

(3)與課程發展組、各科組及輔助部門緊密聯繫及互相協調,為學生提供不同類型的學習經驗,配合成長所需,使有整合的發展。

(4)促使每位學生均有參與全方位學習活動的機會,以及令所有全方位學習活動達到均衡性。

(5)監察全校全方位學習活動的推行。

(6)檢視及評估全方位學習活動的成效。

     
言語治療 4. 「學生及家長支援」設有3個服務領域。一為「專業輔導服務」,另一為「護理及宿舍服務」與及「復康服務」。
     
  4.1 專業輔導服務」包括:  
   

─ 社工部專責提供支援、輔導和家長教育的服務。主要分為個案工作、家長工作、支援課程實習及社區工作項目。

─ 教育心理學部專職支援課程發展、學生及家庭成長,與及教職員培訓及發展的策略建議等工作。

─ 教育心理學部專職支援課程發展、學生及家庭成長,與及教職員培訓及發展的策略建議等工作。

     
  4.2 「護理及宿舍服務」包括:
   

─ 護理部著力推行全面學生護理及健康教育的工作。負責學生護理、環境衛生、預防傳染病和健康教育,以及膳食衛生管理等工作。

─ 宿舍部著重提供兼具休閒和訓練的優良膳宿服務。設有生活技能訓練及宿舍活動兩大範疇。

     
  4.3 「復康服務」包括:
    ─ 分為物理治療部、職業治療部及言語治療部三大專項服務。主力提供有效評估和治療效益的輔助醫療服務。
     
  4.4 「家長教職員會」簡稱家職會。為教職員與家長之間的伙伴組織,司協調、溝通及完善家校伙伴合作職能,由社工部統籌。
     
    成員包括家長、校友家長及全體專業教職員。每兩個月召開幹事例會。詳情見家長教職員會組織。
   

目標:
(1) 促進家長/監護人與校方之關係及溝通,以謀取學生最佳之福祉;
(2) 提供機會促進家長間之交流及互助精神;
(3) 推廣社區教育,提高公眾對智障人士的了解及接納;
(4) 促進智障人士之福利及服務。

     
─ 完 ─